隔離不隔愛，共建抗疫“心”防線——市五中組織開展疫情期間心理健康教育活動(dòng)
自3月15日停課以來，面對(duì)異常復(fù)雜嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，市五中緊緊圍繞“教育為本，德育為先”的理念，以高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的使命感，根據(jù)我校的具體情況，多措并舉，通過線上線下等多種形勢(shì)積極應(yīng)對(duì)疫情影響。針對(duì)疫情期間，不少學(xué)生隔離在家以及線上課堂的不適應(yīng)情況，市五中全體教師迅速行動(dòng)，在學(xué)生的心理健康教育工作方面開展了一系列工作。
一、謀劃部署，穩(wěn)中推進(jìn)
隨著疫情形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，市五中領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃部署，在保證安全的前提下，通過線上線下及時(shí)召開各項(xiàng)工作會(huì)議，明確責(zé)任落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)我校疫情期間各項(xiàng)工作的開展。
二、搭建平臺(tái)，組織隊(duì)伍
疫情一開始，市五中就打造了一批由心理健康教師、各班主任組成的心理健康教育團(tuán)隊(duì)，通過微信家長(zhǎng)群，釘釘家校群，把心理健康教師專業(yè)的心理健康理論知識(shí)與班主任豐富的教學(xué)管理實(shí)踐相結(jié)合，給與全校師生以及各家長(zhǎng)有深度、有溫度的疫情防控期間的心理指導(dǎo)。
三、用“心”呵護(hù)，促其成長(zhǎng)
疫情期間，一批教師主動(dòng)申請(qǐng)留校，承擔(dān)值班任務(wù)，陪伴市五中在校封閉管理的200多名西藏生。他們亦師亦友，或談心話家常，或講解線上學(xué)習(xí)的方法，或指導(dǎo)體育鍛煉，讓每一個(gè)在校的西藏生孩子們都能擺脫焦慮，高效學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)于本地被隔離在家的孩子們，通過線上家長(zhǎng)會(huì)的線上學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)、班會(huì)課的心理健康教育以及全校的心理健康講座的開展，更好地幫助全體學(xué)生出來因疫情而產(chǎn)生的種種心理問題。
春日的五中花開正旺，溫暖人心的不僅僅是這校園美景，更是全體五中的不懈努力與堅(jiān)持。
一、謀劃部署，穩(wěn)中推進(jìn)
隨著疫情形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，市五中領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃部署，在保證安全的前提下，通過線上線下及時(shí)召開各項(xiàng)工作會(huì)議，明確責(zé)任落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)我校疫情期間各項(xiàng)工作的開展。
二、搭建平臺(tái)，組織隊(duì)伍
疫情一開始，市五中就打造了一批由心理健康教師、各班主任組成的心理健康教育團(tuán)隊(duì)，通過微信家長(zhǎng)群，釘釘家校群，把心理健康教師專業(yè)的心理健康理論知識(shí)與班主任豐富的教學(xué)管理實(shí)踐相結(jié)合，給與全校師生以及各家長(zhǎng)有深度、有溫度的疫情防控期間的心理指導(dǎo)。
三、用“心”呵護(hù)，促其成長(zhǎng)
疫情期間，一批教師主動(dòng)申請(qǐng)留校，承擔(dān)值班任務(wù)，陪伴市五中在校封閉管理的200多名西藏生。他們亦師亦友，或談心話家常，或講解線上學(xué)習(xí)的方法，或指導(dǎo)體育鍛煉，讓每一個(gè)在校的西藏生孩子們都能擺脫焦慮，高效學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)于本地被隔離在家的孩子們，通過線上家長(zhǎng)會(huì)的線上學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)、班會(huì)課的心理健康教育以及全校的心理健康講座的開展，更好地幫助全體學(xué)生出來因疫情而產(chǎn)生的種種心理問題。
春日的五中花開正旺，溫暖人心的不僅僅是這校園美景，更是全體五中的不懈努力與堅(jiān)持。
