我校青年教師年度匯報(bào)課系列活動(dòng)全面展開(kāi)

我校青年教師年度匯報(bào)課系列活動(dòng)全面展開(kāi)

為促進(jìn)我校教師積極參與校本教研，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化教師自身專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)廣大青年教師掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提升其信息化應(yīng)用水平，加快數(shù)字化校園建設(shè)步伐，經(jīng)11月23日校辦公會(huì)研究決定開(kāi)展青年教師年度匯報(bào)課暨課件案例評(píng)比等系列活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的前期準(zhǔn)備，于12月10日全面展開(kāi)。

本次活動(dòng)的主體是我校35周歲以下青年教師（1978年1月1日后出生，含兼課的行政人員），全校教師參與活動(dòng)。教務(wù)處、科研室、教研組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)�；顒�(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

1、準(zhǔn)備階段：2012年11月23日~12月9日。

2、匯報(bào)階段：2012年12月10日~12月28日。

3、評(píng)審階段：2012年12月10日~12月31日。

系列活動(dòng)內(nèi)容主要包括三部分：

1、匯報(bào)課教師課前通過(guò)“五中科研網(wǎng)”遞交教學(xué)設(shè)計(jì)和自制課件；上一堂年度匯報(bào)課（新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課等課型不限）；課后認(rèn)真分析上課得失，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)一個(gè)教學(xué)案例。

2、教研組長(zhǎng)組織全組教師參與聽(tīng)課、研討，整理發(fā)言記錄，結(jié)合本組教研活動(dòng)開(kāi)展情況，形成年度書(shū)面報(bào)告上報(bào)評(píng)審小組。

3、全校教師參與聽(tīng)課、研討，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)一篇聽(tīng)課心得或教學(xué)反思，題目自擬。同時(shí)，對(duì)匯報(bào)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、自制課件、教學(xué)案例和教研組長(zhǎng)的年度報(bào)告、全體教師的教學(xué)反思等進(jìn)行網(wǎng)上閱讀并予以評(píng)論。

全校35周歲以下青年教師52人，其中3位女教師因生育不參與匯報(bào)，實(shí)際匯報(bào)49人，10個(gè)教研組參與活動(dòng)。

附：活動(dòng)進(jìn)程

1、11月23日~28日，設(shè)計(jì)、制定系列活動(dòng)方案。

2、12月3日下午第四節(jié)課，召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，下發(fā)《活動(dòng)方案》，布置具體活動(dòng)事宜。

3、12月5日，青年教師上報(bào)匯報(bào)課科目、課型、班級(jí)。

4、12月6日~8日，召開(kāi)評(píng)審小組會(huì)議，確定《評(píng)審細(xì)則》；匯報(bào)課教師準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，自制課件，做好匯報(bào)準(zhǔn)備；教務(wù)處發(fā)布《青年教師年度匯報(bào)課分組安排表》、《年度匯報(bào)課上課時(shí)間安排表》，調(diào)整好教師課表，科研室發(fā)布《年度匯報(bào)課系列活動(dòng)材料遞交辦法》。

5、12月9日開(kāi)始，通過(guò)“五中科研網(wǎng)”（http：//ahtlwz.30edu.com）遞交教學(xué)設(shè)計(jì)和自制課件，無(wú)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件不上課。

6、12月10日~28日，青年教師上一堂年度匯報(bào)課，課后認(rèn)真分析上課得失，反思自己的教學(xué)行為，形成一個(gè)教學(xué)案例。

7、12月10日~30日，組長(zhǎng)召集全組教師聽(tīng)課、研討，整理有關(guān)材料，形成年度匯報(bào)課書(shū)面報(bào)告。

8、12月10日~30日，全體教師參與聽(tīng)課、研討，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、評(píng)論，寫(xiě)一篇聽(tīng)課心得或教學(xué)反思。

9、12月10日~31日，評(píng)審小組審閱教學(xué)設(shè)計(jì)、自制課件，審讀案例、反思、報(bào)告，評(píng)選各獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者。