讓我們說(shuō)好普通話，寫好規(guī)范字
——銅陵市五中語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建工作與反思
銅陵市第五中學(xué)，是地地道道的郊區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校。學(xué)校距城區(qū)10多公里，周邊居民人口近4萬(wàn)人，始建于1968年，其前身是獅子山銅礦子弟中學(xué)。當(dāng)時(shí)占地不足5000m2，沒(méi)有圍墻，沒(méi)有教學(xué)樓，平房?jī)?nèi)泥巴桌凳與懸掛的小黑板對(duì)視，室內(nèi)朗朗書聲與窗外牛羊嘶叫相聞，石灰為粉筆，樹(shù)枝是角尺，真是“老師全憑一張嘴”。今天的五中卻別具生機(jī)： “花園式單位”到處流芳滴翠，四季有花、三季有果，“市級(jí)示范高中”已成全市亮點(diǎn)，“西藏班”、“美術(shù)班”更具特色，教學(xué)樓、科學(xué)館、綜合樓一萬(wàn)多平方米，圖書館、電教網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室、各種實(shí)驗(yàn)室一應(yīng)俱全，“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”、“明星學(xué)校”、“青少年無(wú)犯罪學(xué)�！�，各項(xiàng)榮譽(yù)應(yīng)有盡有。
作為示范高中將怎樣體現(xiàn)其示范性，作為教育援藏單位怎樣更好地促進(jìn)漢藏民族文化交流與融合，今天的五中將在原有的基礎(chǔ)上怎樣獲得持續(xù)性發(fā)展，而創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校，無(wú)疑是個(gè)用力的抓手。
五中位于城鄉(xiāng)集合部，主要是礦區(qū)和農(nóng)村的孩子，他們的語(yǔ)言面貌本來(lái)就很差，加上離市區(qū)很遠(yuǎn)，信息流通不夠快，家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)言文字工作的地位和作用認(rèn)識(shí)不足，這無(wú)疑加大了我們工作的難度。但我們不能等，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上。
為此，五中在創(chuàng)建銅陵市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展了省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視創(chuàng)建工作，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步做好學(xué)校語(yǔ)言文字工作的重要意義。為使創(chuàng)建工作規(guī)范、有序地進(jìn)行，成立了銅陵市第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，校長(zhǎng)任語(yǔ)委會(huì)主任，副校長(zhǎng)任副主任，各處室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)擔(dān)任語(yǔ)言文字工作委員會(huì)委員。
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，使創(chuàng)建工作上臺(tái)階，出成效，我們聘請(qǐng)了國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員張雪英老師擔(dān)任學(xué)校普通話輔導(dǎo)員，定期對(duì)我校教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測(cè)試輔導(dǎo)工作，通過(guò)短期培訓(xùn)和專題講座來(lái)提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用水平。
學(xué)校把語(yǔ)言文字規(guī)范工作作為教師考核、聘任、晉升和評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容和條件之一，把語(yǔ)言文字工作與教職工業(yè)務(wù)考核工作結(jié)合起來(lái)。開(kāi)展處室、教研組語(yǔ)言文字工作考核，制定了《銅陵市五中語(yǔ)言文字工作基本要求》和《銅陵市五中處室、教研組語(yǔ)言文字工作考核標(biāo)準(zhǔn)》，為學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作提供了強(qiáng)有力的制度保證。
我們根據(jù)創(chuàng)建工作評(píng)估細(xì)則，把各項(xiàng)指標(biāo)分解到各職能部門負(fù)責(zé)落實(shí)，形成了由教師學(xué)生共同參與的宣傳組、教學(xué)教研組、實(shí)踐活動(dòng)組、督查組和后勤組等學(xué)校語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)。
我們還把推廣普通話向?qū)W生家庭和社區(qū)延伸。不僅制作了語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)問(wèn)卷，在全校師生中開(kāi)展“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”知識(shí)競(jìng)賽和消滅錯(cuò)別字競(jìng)賽活動(dòng)，而且要求學(xué)生和家長(zhǎng)一起簽定“全家都說(shuō)普通話”承諾書。
為使說(shuō)普通話，寫規(guī)范字工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，著重在用語(yǔ)規(guī)范和用字規(guī)范上狠下功夫。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先參加普通話培訓(xùn)，并取得相應(yīng)資格證書，逐步提高普通話水平，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，積極配合市語(yǔ)委組織的普通話水平測(cè)試工作。全校所有教職工都參加了普通話水平測(cè)試，在職教師人人持有相應(yīng)的普通話水平測(cè)試等級(jí)證書，語(yǔ)文教師能熟練掌握漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。任課教師在教學(xué)活動(dòng)中使用普通話，教師與學(xué)生交談時(shí)使用普通話。
學(xué)生在課堂內(nèi)外說(shuō)普通話，在課堂上發(fā)言、討論問(wèn)題，在課外與教師、同學(xué)交談?wù)f普通話。
學(xué)生積極參加課題研究和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，《初中口語(yǔ)交際課程開(kāi)發(fā)》和初一研究性學(xué)習(xí)《關(guān)于說(shuō)普通話和寫規(guī)范字的調(diào)查》趣味性強(qiáng)，活動(dòng)效果顯著。他們?cè)谏鐣?huì)交際中，采訪調(diào)查時(shí)一口流利的普通話，贏得了環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)、商場(chǎng)經(jīng)理和社會(huì)群眾的好感。
在學(xué)生用字規(guī)范的教育引導(dǎo)上，學(xué)校明確責(zé)任，分解目標(biāo)，逐步實(shí)施，有條不紊。長(zhǎng)期以來(lái)，政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)經(jīng)常性開(kāi)展的各類演講比賽活動(dòng)，以普通話作為一個(gè)重要的評(píng)分依據(jù)，如國(guó)慶演講和各類讀書活動(dòng)演講比賽，首先在全校范圍內(nèi)進(jìn)行層層選拔，側(cè)重普通話方面。
同時(shí)利用升旗儀式、主題班會(huì)等學(xué)校教育的主陣地加大宣傳力度。經(jīng)常性地檢查督促學(xué)生在各類宣傳活動(dòng)中，注意寫規(guī)范字、說(shuō)普通話。
由于我校學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜，周邊農(nóng)村生源多，還有藏族學(xué)生，根據(jù)學(xué)生普通話水平參差不齊的現(xiàn)狀，學(xué)校在學(xué)生中組織開(kāi)展了“一對(duì)一”幫說(shuō)普通話活動(dòng)，努力提高學(xué)生說(shuō)普通話的能力，也加強(qiáng)了學(xué)生間的交流與合作。
并多次組織學(xué)生在校園及周邊街道開(kāi)展查找不規(guī)范字的活動(dòng)，并將查找結(jié)果進(jìn)行公布。還組織學(xué)生到社區(qū)出黑板報(bào)，開(kāi)辟“學(xué)說(shuō)普通話”宣傳專欄。
學(xué)校還聘任初一、初二年級(jí)的同學(xué)為“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”校園監(jiān)督員，對(duì)廣大學(xué)生的語(yǔ)言文字習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督檢查。
通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，在全校學(xué)生中掀起了說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的高潮，起到很好的教育效果。
說(shuō)普通話，寫規(guī)范字不是一陣風(fēng)，要持之以恒，形成習(xí)慣。積極營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字宣傳環(huán)境，校園廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄、黑板報(bào)等成為經(jīng)常性的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳陣地。
每年9月份開(kāi)展的“推普周”活動(dòng)更是豐富多彩，生動(dòng)活潑。如普通話宣傳講座、教師語(yǔ)言儀表講座，藏生普通話講座、學(xué)生書法講座，教師普通話朗讀比賽，學(xué)生散文、詩(shī)歌朗誦比賽，五四、國(guó)慶演講比賽和消滅錯(cuò)別字競(jìng)賽活動(dòng)等等都將創(chuàng)建活動(dòng)推向了深入，收效顯著，學(xué)生在安徽省詩(shī)歌、散文朗誦比賽中榮獲市一等獎(jiǎng)。
語(yǔ)言文字規(guī)范化的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，更使創(chuàng)建活動(dòng)錦上添花。如在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)的口語(yǔ)交際課和研究性學(xué)習(xí)課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話的積極性。2004年4月24日，研究性學(xué)習(xí)課——《關(guān)于說(shuō)普通話和寫規(guī)范字的調(diào)查研究》在安徽省基礎(chǔ)教育課程改革暨年度工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)觀摩課上受到全省基礎(chǔ)教育界的領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評(píng)。教師進(jìn)行的省級(jí)課題《初中口語(yǔ)交際課程的開(kāi)發(fā)研究》已取得豐碩成果，并于2005年8月結(jié)題。
在省市語(yǔ)委的親切關(guān)懷和大力支持下，五中的創(chuàng)建工作雖然取得了一定的成效，教師和學(xué)生的用語(yǔ)用字面貌有了很大的改觀，語(yǔ)言文字的應(yīng)用水平有了比較大的提高，但我們深感工作做得不夠細(xì)致，不夠深入。但我們會(huì)不懈努力，深刻反思，看到不足找差距，根據(jù)實(shí)際促發(fā)展。
我們要在反思的過(guò)程中，落實(shí)改進(jìn)措施，加強(qiáng)“推普周”的宣傳發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，繼續(xù)把說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，努力提高學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識(shí)，真正起到語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的示范作用。
