獅麓礪教 | 銅陵五中開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科公開(kāi)課研討交流活動(dòng)（2024年12月）

       教學(xué)是一場(chǎng)為了學(xué)子遠(yuǎn)行而不斷補(bǔ)益螢燭微光的一場(chǎng)修行，為此定期展開(kāi)教研活動(dòng)是應(yīng)有之行。12月11日下午，銅陵市第五中學(xué)語(yǔ)文組于學(xué)�？茖W(xué)館錄播室開(kāi)展學(xué)期公開(kāi)課展示與研討活動(dòng)。

　　任娟老師授課的主題是《高三復(fù)習(xí)專題之二元思辨類作文》。她首先點(diǎn)出二元思辨的概念，并指出這一概念在高考作文中運(yùn)用的實(shí)例。接著，圍繞2022年和2023年高考作文真題逐步介紹二元思辨在內(nèi)在和外在的雙重思索下的命題和做文章的技巧。最后，介紹學(xué)生的常見(jiàn)誤區(qū)，將誤區(qū)避免以完成作文思路的提升，讓學(xué)生在理解中感知作文審題時(shí)的小巧思，從而受益匪淺。

　　楊倩老師授課的主題是《高考專題復(fù)習(xí)之詩(shī)詞鑒賞主觀題》。楊老師運(yùn)用“三步解題法”分步驟給學(xué)生講授在詩(shī)詞鑒賞類型題目審題和答題時(shí)應(yīng)當(dāng)做到的具體事項(xiàng)，將復(fù)雜的文章理解題變成一步一步的小模塊，更方便學(xué)生實(shí)際操作。接著，通過(guò)練習(xí)真題讓學(xué)生實(shí)際將所學(xué)化為己用，做到提高課堂效率，受人之漁。

　　吳成兵老師點(diǎn)評(píng)指出，任老師先教授學(xué)生關(guān)于二元思辨作文的基本概念，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的理解積極參與到課堂中，師生互動(dòng)有效有量。而楊老師的課程邏輯性和操作性非常強(qiáng)，課堂的每一步驟都清晰明了。“三步走”的教學(xué)方式循循善誘，絲絲入扣，教學(xué)效果顯著。兩位老師教學(xué)也有可以繼續(xù)改進(jìn)之處。他指出在展示學(xué)生錯(cuò)誤的思維上兩位老師都簡(jiǎn)單帶過(guò)，如果能以學(xué)生的具體答案為例來(lái)指導(dǎo)教學(xué)則更讓學(xué)生在所出現(xiàn)的誤區(qū)上有直觀性。

　　李琳老師則表示兩位老師都做到了高考專題復(fù)習(xí)的有效性和專題性，針對(duì)問(wèn)題說(shuō)方法。同時(shí)提出可以圍繞學(xué)生課前的練習(xí)所出現(xiàn)的具體問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入課程，可能更吸引學(xué)生的目光，引起學(xué)生的思考。

　　歌德說(shuō)理論是灰色的，生活之樹(shù)常青。但對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐中的摸索和理論的滋養(yǎng)都必不可少。只有扎實(shí)的教學(xué)，赤忱的熱愛(ài)才能以螢燭之火增輝每個(gè)五中學(xué)子未來(lái)人生的夢(mèng)想之光。