我不是個(gè)壞小孩

個(gè)案提示：

　　劉念 16歲，初二學(xué)生 在父母和外人眼中，他是個(gè)溫順聽(tīng)話的孩子，也是老師眼里的好學(xué)生。一次意外事件，使身心遭受重創(chuàng)的他，與家庭關(guān)系變得異常脆弱，也失去了學(xué)習(xí)興趣。焦慮不安的母親無(wú)法與其溝通，更無(wú)法幫助他找回往日的歡悅，于是，她帶兒子一起來(lái)到《心理訪談》演播室……

　                               　我不是壞小孩

　　A自行車事件

　　當(dāng)劉念挽著母親走進(jìn)演播室時(shí)，給人留下母子間親熱的第一印象�？赡赣H卻說(shuō)感覺(jué)跟兒子溝通特別難，兒子幾乎每天跟她生氣，她不知道該怎么辦。母親說(shuō)，劉念從小就沒(méi)讓大人費(fèi)心，各方面都沒(méi)怎么管他，是個(gè)溫順聽(tīng)話的孩子。接著，她講起了一樁劉念至今都不愿意提起的事。

　　去年暑假第一天，劉念就跟媽媽說(shuō)要上網(wǎng)吧玩一會(huì)兒，放松放松。他回來(lái)后，母親發(fā)現(xiàn)他的自行車沒(méi)帶回來(lái)。劉念說(shuō)：“哎呀，忘了。”說(shuō)完又回網(wǎng)吧去了。可這一去，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)回來(lái)，天黑了，母親就一路找去。這時(shí)，有人打電話來(lái)，說(shuō)兒子被打了。原來(lái)，劉念返回網(wǎng)吧取自行車時(shí)，發(fā)現(xiàn)車鑰匙找不著了，也不知丟哪兒了。他怕自行車放那兒丟了，一個(gè)人搬起車子就往家走。突然間沖過(guò)來(lái)幾個(gè)人，手里還拿著手銬，劉念不知是什么人，把車子扔了就往同學(xué)家跑。跑到一個(gè)同學(xué)家門口，敲了一會(huì)兒門，因?yàn)樗麄儾恢�道是誰(shuí)，不敢開(kāi)門，幾個(gè)追過(guò)來(lái)的人一擁而上，開(kāi)始拿皮帶抽打，用腳踹劉念的頭，打得特別厲害。后來(lái)才知道這幾個(gè)人是聯(lián)防隊(duì)的，他們以為劉念是偷自行車的人。圍觀人群中一個(gè)老人憤憤地說(shuō)：“你們可不能這樣不問(wèn)青紅皂白追打一個(gè)孩子。”此刻，劉念父母也趕到現(xiàn)場(chǎng)，目睹兒子滿身傷痕，他們已說(shuō)不出話來(lái)。他們從家里找出車鑰匙后，當(dāng)晚就去現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)了那輛自行車。一路推回去時(shí)，圍觀的人已是里三層外三層。過(guò)了一段時(shí)間，公安部門和聯(lián)防隊(duì)都出面賠禮道歉了，劉念父母也就不再提及此事。

　　事件發(fā)生后，整整一個(gè)暑期，劉念一直獨(dú)自一人在家悶著不愿出門。父母不愿再提此事的態(tài)度，讓身心受到傷害的劉念更覺(jué)壓抑，本來(lái)不愛(ài)說(shuō)話的他，話更少了。事情并沒(méi)有就此停止。暑假過(guò)后，劉念像往常一樣回學(xué)校。然而，此時(shí)學(xué)校里已是流言四起。劉念的自行車事件被越傳越離奇，好多人都在議論，可能劉念真偷了自行車，也可能得罪了什么人……好多稀奇古怪的說(shuō)法，讓劉念覺(jué)得在這個(gè)學(xué)校再也讀不下去了。轉(zhuǎn)學(xué)后的劉念，本想在新環(huán)境里忘掉不愉快的往事，可這個(gè)新集體卻似乎無(wú)法接受插班生。原來(lái)，此前已有4個(gè)插班生因各種原因被退。劉念說(shuō)，他在班里是不善言辭的，卻幾次被同學(xué)以無(wú)記名投票方式，選為上課最愛(ài)亂說(shuō)話的學(xué)生。即使他加倍小心，一句話都不說(shuō)，也還是會(huì)被選中。時(shí)隔不久，老師就把劉念母親叫到學(xué)校，讓她把孩子領(lǐng)回家。盡管母親知道這件事并不全怪兒子，但情急之下，還是忍不住說(shuō)了他幾句，這更讓劉念感到滿腹委屈。后來(lái)，劉念在家休學(xué)了兩個(gè)月。父母親擔(dān)心兒子耽誤功課，就規(guī)定他從周一到周六必須在家學(xué)習(xí)，不能出門，這讓劉念又覺(jué)得受到更大壓抑。于是，他的脾氣變得越來(lái)越暴躁了，越來(lái)越跟父母親溝通不了。

　　B日記里的秘密

　　正月初二，一家人去飯店吃飯，還有人給照相，正說(shuō)笑著要照相了，母親見(jiàn)劉念不笑，說(shuō)了句“別管他了，15歲叛逆少年”。劉念一甩手走了，把一家人都“晾”在那兒，飯也不吃了。母親說(shuō)，這種尷尬事經(jīng)常發(fā)生。而劉念認(rèn)為，媽媽說(shuō)這句話時(shí)自己特別生氣，因?yàn)樗麤](méi)覺(jué)得自己怎么叛逆。當(dāng)時(shí)他沒(méi)笑，是因?yàn)檎�月初二媽媽沒(méi)給他壓歲錢。劉念又說(shuō)，大家照相時(shí)他一開(kāi)始都是笑的，后來(lái)媽媽又說(shuō)到學(xué)習(xí)之類的話才又不高興了�？傊�，在父母眼里，現(xiàn)在的兒子有了對(duì)大人越來(lái)越大的對(duì)抗。有時(shí)候跟他說(shuō)說(shuō)話，就不跟你說(shuō)，然后一個(gè)人關(guān)進(jìn)房間里。他的房間不讓進(jìn)。劉念在房間里做什么？他的房間里有沒(méi)有藏著不能讓人發(fā)現(xiàn)的秘密？不善說(shuō)話的劉念喜歡寫日記，我們征得他的同意后，把他的日記拿出來(lái)。他在日記里這樣寫：我不知道媽媽以前是不是知道，我的小屋，我小屋里的床、桌子、電腦、我愛(ài)的書、我的小狗、我的夢(mèng)幻西游，這就是我的一切，我的生命。這里面任何一個(gè)都比我的生命重要。父母親是給我生命的最重要的人，我（卻）不喜歡他們……

　　劉念是在怎樣的心情下寫這種日記的？他說(shuō)，父母整天批評(píng)我，總會(huì)因?yàn)橐恍┬∈麓碳の�，我覺(jué)得關(guān)上門，一個(gè)人在里面很開(kāi)心，比較安全。一出去，父母就會(huì)說(shuō)這說(shuō)那，讓我覺(jué)得煩。心理學(xué)家楊鳳池教授說(shuō)：一個(gè)小男孩，遭遇了這么多消極的生活事件，很值得深思。本來(lái)，青春期的孩子，就有跟成年人對(duì)抗的精神特質(zhì)，再加上周圍一系列的否定、指責(zé)、批評(píng)，讓這孩子形成了一種簡(jiǎn)單的對(duì)抗模式。就是你越說(shuō)我什么，我越不怎么著，你越說(shuō)我不對(duì)，我就越反抗。劉念的日記充滿了對(duì)親情的傷感和沮喪。他覺(jué)得小屋里的桌子、電腦、書，比他的生命還重要，而父母是給他生命最重要的人，他卻不喜歡他們，這兩段連在一起寫下來(lái)，讓做父輩的能夠解讀出什么滋味呢？而他對(duì)父母是有感情的，他很清楚父母親是多么愛(ài)他，但為什么不喜歡他們？就因?yàn)楦改附?jīng)常說(shuō)他，這是讓他十分反感的一件事。你覺(jué)得為他好說(shuō)個(gè)不停，他卻越聽(tīng)越煩，而且同樣的話他聽(tīng)不進(jìn)去。

　　C專家支招：別讓“稻草”壓倒駱駝

　　心理專家說(shuō)，那個(gè)夏天的自行車事件已讓劉念受過(guò)一次大的精神刺激。所以，后來(lái)學(xué)校里對(duì)他說(shuō)三道四，他就轉(zhuǎn)學(xué)了�？傻搅诵聦W(xué)校，老師又說(shuō)他上課說(shuō)話，那么多人無(wú)記名投票，就是他有問(wèn)題，他又覺(jué)得受到很大的屈辱。就在孩子的心理承受力已到了極端脆弱的時(shí)候，家長(zhǎng)不仔細(xì)體察他的內(nèi)心感受，也說(shuō)他怎么不好好學(xué)習(xí)，指責(zé)他，他自然就會(huì)心情煩躁，以至于反抗家長(zhǎng)的權(quán)威，更嚴(yán)重的，還會(huì)釀成不可挽回的家庭悲劇。

　　專家認(rèn)為，這孩子太需要一些肯定和接納的東西，這是第一位的。至于這孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么樣的理想狀態(tài)，應(yīng)該放在第二位。他首先要得到周圍的人，尤其是親人的信任與接納，認(rèn)可與鼓勵(lì)。即使他轉(zhuǎn)學(xué)后老師和同學(xué)們不喜歡他，但如果父母對(duì)他不一樣了，對(duì)劉念來(lái)說(shuō)，他會(huì)覺(jué)得好受許多，會(huì)讓他受傷的心靈得到安慰，整個(gè)感覺(jué)也會(huì)有很多變化。至少他知道，別人怎么說(shuō)不要緊，爸爸媽媽還說(shuō)我好呢。因?yàn)檫@孩子已經(jīng)不斷被人委屈、冤枉了，在他內(nèi)心里，已經(jīng)老覺(jué)得受到了不公平、不合理的待遇，這時(shí)候父母再把壓力放到他身上，還去加入這行列，那孩子的情緒就會(huì)特別低落。

　　我想說(shuō)，壓倒駱駝的最后一根稻草，沒(méi)準(zhǔn)就是父母這一句批他的話。對(duì)這樣的孩子，父母不能再冤枉他。而是要努力發(fā)現(xiàn)孩子閃光的地方，加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他表現(xiàn)差一點(diǎn)的地方，我們盡量不去理睬。這樣做，會(huì)幫助他找到好的感覺(jué)，找到正面的、積極向上的推動(dòng)力。

　　劉念媽媽現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？是閉嘴不言還是用什么技巧？專家建議：有的事情我們可以想，也可以做，但它有什么結(jié)果，我們卻沒(méi)法預(yù)測(cè)。您覺(jué)得孩子應(yīng)該怎樣發(fā)展，您為他朝這個(gè)方向發(fā)展做了努力，心到而已，到底這孩子最終能走到什么狀態(tài)，還是他自己的事。我們想再多辦法，給他影響和干預(yù)，只是我們的想法，最終能不能起作用，還得看他到底能接受多少。其實(shí)，我們一般說(shuō)孩子聽(tīng)話，不僅僅因?yàn)槲覀冋f(shuō)得對(duì)，更重要的是孩子跟我們感情深，關(guān)系好，我們說(shuō)什么，他就聽(tīng)什么，甚至我們說(shuō)錯(cuò)了，孩子也有可能聽(tīng)。所以，我不太主張孩子一言一行全照家長(zhǎng)的指示做，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)，未必就對(duì)；家長(zhǎng)認(rèn)為錯(cuò)，如果孩子跟家長(zhǎng)感情好，家長(zhǎng)老說(shuō)他，還會(huì)影響他朝錯(cuò)的方向去呢。所以，希望劉念媽媽把跟孩子溝通感情放在第一位，您想說(shuō)什么讓他聽(tīng)，放在第二位。這樣，與孩子保持一個(gè)良好的關(guān)系，也給孩子一個(gè)好的影響，母子感情好了，孩子也更健康了，何樂(lè)而不為呢？